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自由

杨州亲安培训学校 
◎五年级   苏代昕
      六月,世间万物都生机勃勃。我家附近的那条小河里各式各样的鱼儿异常活跃,其中不乏美丽的金鱼。
       一天,我和爸爸来到了这条小河旁,钓起了鱼。起初,我还是比较开心的,这是我第一次钓鱼。但后来,我举着鱼竿的手越来越酸,并且一条鱼都没钓到!而爸爸呢?差不多是一两分钟就有一条鱼上钩!这对我无疑是一种打击!
     正在我准备放弃时,水面上的浮标动了动,然后快速地往下沉,我赶紧往上一拎,只见一条长着红色鳞片的金鱼在阳光的映衬下是那么得光彩夺目。只见它身穿一件红色的铠甲,左右挣扎,身上的水珠四溅,划出美丽的弧线。我快速将它从鱼钩上取下,放到了我的水桶里,它又欢快地游了起来。
     我既兴奋又激动,于是重拾了信心。
     紧接着又一条鱼上钩了!当我取下那鱼放进水桶时,我看到,那条金鱼正用乞求的目光看着我,眼里好像含着悲伤和绝望的泪水,它仿佛在对我说:“行行好吧,放了我吧!”当我继续钓鱼时,眼前总浮现那只金鱼乞求的目光。是啊,我有什么权利让鱼儿们失去自由,我又有什么权利在它们的嘴上留下一个永久的伤疤?
   于是,我决定了,我要把它们放了,让它们无拘无束地在大自然的怀抱中畅游。
    放了它们,我很开心,因为我改变了它们的命运。让别人获得自由永远比夺取别人的自由快乐。
指导老师:伞老师
点评老师:宋老师
 

点评:小作者独具匠心,选材很普通:记叙和爸爸一起钓鱼的事情,但立意新颖且有深度。
本文层次清晰,先从时间、地点、任务、事件起因写起,将钓鱼过程详写,尤其是运用比喻和拟人的手法对金鱼进行了细致生动描写,有一定文采。本文最精彩的就在于作者通过“钓鱼”——“放鱼”写出了一个道理:让别人获得自由永远比夺取别人的自由快乐,深化了中心。

点评老师:宋老师
 

点评:小作者独具匠心,选材很普通:记叙和爸爸一起钓鱼的事情,但立意新颖且有深度。
本文层次清晰,先从时间、地点、任务、事件起因写起,将钓鱼过程详写,尤其是运用比喻和拟人的手法对金鱼进行了细致生动描写,有一定文采。本文最精彩的就在于作者通过“钓鱼”——“放鱼”写出了一个道理:让别人获得自由永远比夺取别人的自由快乐,深化了中心。
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